IDéO Formations professionnelles du secteur social

PORTER UN AUTRE REGARD SUR L'ENFANT EN VIVANT L'ESPRIT MONTESSORI

Conférence/Atelier

Objectifs :

Comprendre l’état d’esprit de la pédagogie Montessori et le mettre en pratique au quotidien, avec un tout petit enfant.

Contenu :

Deux étapes indispensables et indissociables

Etape théorique pour les adultes :

Présentation de l’état d’esprit de la pédagogie Montessori :
Biographie de M. Montessori
Compétences et particularités d’un enfant de moins de 3 ans
Importance de « l’ambiance », de « l’ordre extérieur », de « l’attitude bienveillante de l’adulte »
Vidéo de présentation d’un espace de vie empreint de l’état d’esprit de la pédagogie Montessori

Présentation, consignes d’utilisation et manipulation du
matériel 

Présentation et organisation des ateliers avec les enfants

Etape de mise en pratique pour les adultes et les enfants :
Déroulement de l’atelier dans un environnement adapté, respectant
l’ambiance et l’état d’esprit de la pédagogie Montessori :
     Regroupement de l’ensemble des participants pour un moment de          calme et de rappel des consignes pour le bon fonctionnement de          l’atelier
     Moment de jeux avec le matériel
     Regroupement de l’ensemble des participants pour un moment de          calme, autour d’histoires, de chansons et de comptines.

Méthodes pédagogiques :

Apports théoriques, vidéo, présentation et manipulation du matériel,
mise en pratique, « mallette outils ».

Intervenant : Educatrice de Jeunes Enfants/Responsable de RAM

Durée :

1ère partie théorique de 3h
2ème partie « mise en pratique » sous la forme d’ateliers de 1h
5 ateliers minimum.

SENSIBILISATION AU PORTAGE DU BÉBÉ

ÉCHARPE ET PORTE-BÉBÉ

Objectifs :

- Comprendre les avantages avérés de cette technique : faciliter le sommeil de l'enfant, rassurer le bébé inquiet, combler le besoin d'être porté de l' enfant, en restant disponible pour les autres...

- Se familiariser avec les techniques de portage respectueux de l'enfant et du porteur

- Place et positionnement des parents dans cette démarche

Contenu :

- Rappel des règles de sécurité et apports théoriques sur les avantages du portage des tout-petits

- Comparaison des différents porte-bébés et écharpes

- Apprendre un nœud de base avec une écharpe de portage

- Atelier pratique

Intervenant : Intervenante relaxation-massage, portage écharpe

Durée : Un jour soit 7 heures

Date : 18 novembre 2013

Lieu : Poitiers (86)

Coût : 140,00 €

SÉQUENCES CONTÉES

L’IMPACT ET L'IMPORTANCE DES MOTS SUR L’ENFANT AU QUOTIDIEN

Objectifs :

- Cerner l’impact des mots des professionnels de façon non théorique

- Réfléchir sur « comment dire et formuler autrement » à l’enfant

- Maîtriser « l’habitude » de certains mots

- Obtenir le recul nécessaire pour utiliser les mots les plus justes et le ton adapté

- Prendre conscience des mots automatiques et leurs effets limitants

- Se rendre compte que ce n’est pas le message qui peut blesser mais la façon de le transmettre

- Initier un dialogue au sein d’une équipe pour une vigilance par rapport aux mots employés, aux attitudes non verbales, aux postures

- Eclairer les pratiques, analyser celles-ci, prévenir de ce que peut induire le professionnel chez l’enfant à l’âge où il absorbe les modèles proposés par l’extérieur.

Contenu :

- Successions de « flash- thématiques » permettant d’échanger et de revisiter les pratiques professionnelles

- Texte conté permettant de déculpabiliser les professionnels et d’approcher au plus juste la réalité du ressenti de l’enfant

- Représentation imagée du vécu de l’enfant et du professionnel

Méthodes pédagogiques :

Réflexion commune

Séquences contées

Mise en situation

Grille des difficultés des professionnels

Grille d’outils permettant d’améliorer la qualité d’accompagnement de l’enfant par les professionnels

Intervenante : Intervenante comédienne

Durée : Un jour soit 7 heures

Date : 27 mai 2013

Lieu : Poitiers (86)

Coût : 140,00 €

LA PRATIQUE INSTRUMENTALE

Les éléments constituants d'un spectacle pour enfants

Objectifs :

- Se sensibiliser aux instruments et aux sons

- Connaître et expérimenter les éléments nécessaires à l'élaboration d'un spectacle musical pour les enfants 

Contenu :

- Découverte des instruments de musique

• Explorer et maitriser des instruments mélodiques et rythmiques simples, qui ne nécessitent aucune compétence musicale préalable.
• Prise en main instrumentale (jeux avec tambourins, Djumbé, petites percussions…)
• Pratiquer le jeu instrumental en groupe

- Exploration sonore, découverte des sons

• Travail sur le son, sur l’écoute
• Exploration sonore avec les instruments (lames sonores, appeaux et différents matériaux de résonnances...)
• Élaborer une ambiance sonore pour accompagner une histoire
• Mise en forme d’une illustration sonore sur une histoire

- Apprentissage de chansons pour enfants simples et originales

• Mémoriser des chansons pour enfants et enrichir son répertoire de nouvelles chansons
• Expérimenter une orchestration sur un chant (accompagner une chanson avec un instrument de percussion)

- Création d’un petit spectacle musical pour enfants

• Élaborer et création d’un contenu musical, en réinvestissant les pratiques expérimentées lors du stage
• Choix d’une histoire, de chansons
• Choix instrumentaux
• Mise en scène
• Répétition et représentation 

Méthodes pédagogiques :

Apports théoriques, pratiques et pédagogiques

Intervenant : Intervenant musicien

Durée : un jour soit 7 heures

Date : 11 octobre 2013

Lieu : Poitiers (86)

Coût : 140,00 €

LA PLACE ACCORDÉE À L'OBJET TRANSITIONNEL
COMMUNÉMENT APPELÉ « DOUDOU »

Objectifs :

Réfléchir à la place des objets transitionnels des enfants au sein des structures d'accueil, en fonction des besoins et des désirs individuels des enfants mais aussi des désirs et des représentations des adultes (parents-professionnels) qui prennent soin de lui au quotidien.......

Contenu :

- Comment et pourquoi le « doudou » existe ?

• Quelques définitions et citations autour du doudou et du concept d'objet transitionnel

• Détour théorique sur ce que sont et représentent les objets transitionnels

• Qu'on en commun: doudou-sucette-pouce ?

• Quel type de lien y-a-t-il entre l'enfant et ces objets ?

- Des objets transitionnels, support de relation avec la mère, aux « objets » supports de séparation crées par l'institution

• Un objet mais pas seulement

• Le doudou: une valeur symbolique

• Le doudou: un support psychique

• Le doudou: auxiliaire des processus de symbolisation

• Le jeu, aire transitionnelle......

- Comment mettre et laisser à sa place le « doudou » en structure collective?

• Doudou, sucette, tétine: la socialisation des enfants à ces objets transitionnels

• Ré-interroger les valeurs et les pratiques éducatives collectives en matière de sécurité affective, d'accueil, d'adaptation et de séparation, de besoins, d'autonomie des enfants......

• Que dit le projet pédagogique sur leur mise en œuvre ?

Méthodes pédagogiques :

Apport et exposé théoriques et articulation pratique

Etude de cas

Articles et illustrations à partir de proposition d'albums jeunesse sur le thème

Intervenant : Psychologue clinicienne

Durée : Un jour soit 7 heures

Date : 11 avril 2013

Lieu : Poitiers (86)

Coût : 140,00 €